<font id="rxhxp"></font>
<video id="rxhxp"></video>
<video id="rxhxp"></video>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"></dl></video>
<video id="rxhxp"></video>
<video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video>
<dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></output></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></dl></video>
<video id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></video><video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><dl id="rxhxp"></dl></dl></video>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></output></dl>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"></dl></video>
<dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></output></dl>
<output id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></output>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></output></dl>
<noframes id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<output id="rxhxp"><delect id="rxhxp"><meter id="rxhxp"></meter></delect></output><output id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></dl></output><output id="rxhxp"></output><video id="rxhxp"></video>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"></video>
<noframes id="rxhxp"><video id="rxhxp"></video>
<dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></dl>
<video id="rxhxp"></video><dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></output></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></dl></video>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video>
<dl id="rxhxp"></dl><dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"></dl><dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video>
<dl id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></dl>
<video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video>
<video id="rxhxp"></video><video id="rxhxp"></video>
<video id="rxhxp"></video>
<dl id="rxhxp"></dl><video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></dl></video>
<output id="rxhxp"></output>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></video>
<dl id="rxhxp"></dl>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"></video>
<video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video><dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></output></dl>
<video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video>
<dl id="rxhxp"></dl><video id="rxhxp"><output id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></output></video>
<video id="rxhxp"></video>
<dl id="rxhxp"></dl>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"></dl></video><dl id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></dl><output id="rxhxp"><output id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></output></output><video id="rxhxp"></video>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><font id="rxhxp"></font></dl></video>
<video id="rxhxp"><dl id="rxhxp"><delect id="rxhxp"></delect></dl></video><video id="rxhxp"><output id="rxhxp"></output></video>
您好!欢迎来到遂州外国语小学校。

公告:

快速导航

遂外2019春数学课堂大比武

作者:admin 发表时间:2019-05-20 09:54:52

教艺雕琢促发展  三力落脚显生长

千淘万漉铺盛景,踏歌向前赴新程。当福娃节节日欢歌的熟悉旋律还萦绕耳畔之时,数学人马不停蹄的踏上了专业发展的征程。58日,数学组在“正学厚重扎实、反学深入精准、合学简约系统”的指导思想下,围绕“丰富学习力的产生路径”进行了为期一天的课堂大比武。

 

 

研讨打磨

4月中旬开始筹备课堂大比武之际,教研组长与各质量组长一起针对课堂上学生的三力生长具体体现是什么?为促进学生的三力生长我们组织实施了哪些学习行为?如何设计出有创意、有价值的学习活动才能丰富学习力的产生路径这三方面进行研讨,并将研讨所形成的共识传递给所有老师们。

 

精彩展示

01、童心童趣  绘本数学

执教课题:《认识平面图形》

执教教师:曾婷婷

上课班级:一年级4

教学设计:课堂设计“画脚印”和“小正方形找妈妈”两个整体、连贯、趣味的学习情境,让学生通过比一比、印一印、画一画、折一折等方式呈现学习力产生的路径。

 

02、游戏课堂  思维流淌

执教课题:《万以内数的比大小》

执教教师:费娟

上课班级:二年级9

教学设计:本课用抽卡游戏设计了数个具体活动,让学生在各种不同的活动规则中感悟数的大小、探讨方法形成的原因。 

 

03、积线成面  以思促学

执教课题:《点、线、面》

执教教师:涂雪梅

上课班级:三年级7

教学设计:通过设计摸一摸、画一画、涂一涂、比一比、量一量、说一说的活动,充分让学生感知周长与面积的区别,通过提供各种学习工具让学生在各种尝试与调整中体会面积单位。

 

04、活动体验  三力生长

执教课题:《认识三角形》

执教教师:杨林森

上课班级:四年级10

教学设计:通过摸一摸,摆一摆等活动让孩子感知三角形的特征,再通过画一画,转一转等活动对三角形进行深入分析,让孩子们在活动中感悟,在感悟中生长。

 

05、敢于质疑  乐于释疑 

执教课题:《组合图形的面积》

执教教师:刘敏

上课班级:五年级4

教学设计:本课通过画图,连辅助线等活动与方法,让学生不断体会“转化”、“等积变形”的数学思想方法,体现了学生建构数学思想方法的全过程。

 


课堂观摩

    老师们深入课堂,观察老师的哪些行为、设计、活动等促进了学生学习的真正发生?学生的哪些行为、调整、对话等体现了学习的真正发生?

 

交流提升

课后老师们集中在一起,聆听各质量组对本堂课的设计汇报,每个老师结合自己的思考与实践,不断的汲取精华,让自己的教学艺术再进一步!

 

总结前行

彭艺主任提出搭建问题的脚手架才能帮助孩子找到学习的突破口;连贯、整体、趣味的情景才是孩子学习力产生的源泉,丰富的学习资料及活动材料才是孩子们学习力体现的重要载体。

王祥柏主任总结中说到:“本次课堂大比武,我们看到了课堂中老师们以活动作为学生学习的主体,以活动为载体丰富了学生学习力的产生路径,让学生充分体验活动对于成长的含义。”

李伟校长总结道:很欣慰的看到了团队的智慧,研究如何让学生真正学习的课堂;本次的课堂中设计的活动都是有意义的,让孩子们在活动中观察、感悟、思考;我们还要继续在我们的课堂中去引导学生主动呈现出自己的困惑,让学习在不断的认知冲突中走向深度思考。

 

全员参与,共同进步,扎实的教研活动,更专业的数学团队,这个团队坚持与爱同行,因为教育有爱,才能让课堂有温度,因为有温度,才能让每个孩子在数学课堂中呈现向上的生命力……

上一篇: 遂外2019春语文课堂大比武纪实

下一篇: 遂外2019春综合组课堂大比武纪实

在线客服

(工作日:9:00-18:00)

在线QQ

点击这里给我发消息

点击这里给我发消息

点击这里给我发消息

招生电话

0825-2912777

在线报名 | 校园FTP

置顶